A Educação a Distância
já vem sendo uma realidade no Brasil há alguns anos e com o advento da pandemia
causada pelo vírus Sars-Cov-2, popularmente conhecido como coronavírus e/ou
Covid-19, até mesmo as tradicionais modalidades de ensino presencial tiveram
que se adaptar a alguma forma de continuar com o processo de ensino e
aprendizagem mesmo à distância.
A realidade é que as
aulas presenciais tiveram que ser substituídas pelas chamadas aulas remotas e que, é claro, só foram
possíveis de acontecer com o auxílio da internet e de tecnologias que
permitissem a interação entre professores e alunos independente do espaço
físico e do tempo.
“O centro de qualquer ambiente escolar é a sala de aula. Com a pandemia do novo coronavírus, que fechou as escolas e obrigou professores e alunos a se apropriarem de ferramentas digitais para seguir com o ensino – agora a distância – tornou-se necessária a existência de algum ambiente on-line que centralizasse todo o processo de trocas e de construção do conhecimento.” (Santos, 2021).
Ou seja, a pandemia do novo coronavírus se fez tornar obrigatória, mesmo à distância, que professores e alunos traçassem uma corrida contra o tempo para conhecer e se adaptar a ferramentas digitais que possibilitassem a comunicação e interação pedagógica.
Atualmente, dois anos
depois a explosão da pandemia, é possível encontramos diversas tecnologias que
possibilitam a disponibilização de plataformas digitais interativas e
colaborativas entre duas ou mais pessoas e que podemos adaptar ao contexto
pedagógico para colaboração e manutenção do processo de ensino e aprendizagem.
Vale ressaltar que essa
nova modalidade de interação e colaboração entre duas ou mais pessoas, em especial
trazendo para o âmbito pedagógico, sendo os atores professores e alunos, há uma
maios possibilidade de autonomia do discente na construção do seu próprio aprendizado.
Ou seja, “através da interação entre os colegas e do apoio do professor, o
estudante torna-se protagonista de seu próprio aprendizado, buscando construir
o conhecimento pela colaboração e contribuindo para o desenvolvimento coletivo”.
(Dutra, 2021).
Hoje, dentre as
diversas plataformas disponíveis e acessíveis, vamos citar o Google e seus
variados recursos que são disponibilizados totalmente online e de forma
gratuita. Afinal, é notório que o Google vem trabalhando e investindo
continuamente em ferramentas que colaboram e aprimorar o ramo educacional.
A seguir listamos três
recursos que o Google disponibiliza e apontamos algumas de suas funcionalidades
que são possíveis de serem usadas e trabalhadas no contexto pedagógico mesmo à
distância:
-
Google Sala de Aula: nesta ferramenta é possível
organizarmos o ambiente acadêmico de forma totalmente digital criando turmas,
publicando comunicados, disponibilizando e recebendo atividades, compartilhando
links e arquivos multimídia, realizando avaliações, utilizando a agenda, além da
possibilidade de comunicação entre todos os membros da sala em cada tópico
disponibilizado.
-
Documentos Google: nesta ferramenta é possível criar e
editar documentos, planilhas, apresentações (ideal para criação de slides de
apresentação do conteúdo) e formulários (ideal para a realização de avaliações,
exercícios ou provas).
-
Google Meet: é possível realizar chamadas de vídeo
com toda a turma de alunos para explanar o conteúdo programático da aula ou até
mesmo de forma individual ou com um grupo reduzido para tirar dúvidas ou
reforçar o assunto exposto.
Todas essas três
ferramentas possibilitam a interação e colaboração entre alunos, professores e
mediadores de sala para a continuação do processo de ensino e aprendizagem.
Atualmente, com o
avanço da ciência e a retomada presencial as salas de aulas não quer dizer que
os recursos digitais utilizados ao longo desses dois anos serão esquecidos.
Pelo contrário, é preciso repensar em metodologias pedagógicas que combinem o
presencial e o digital e, assim, manter o processo de ensino e aprendizagem
cada vez mais evolutivo.
REFERÊNCIAS
Dutra, R. (2021). Como funciona a aprendizagem colaborativa na sala de aula híbrida? Tutor Mundi. Disponível em: https://tutormundi.com/blog/aprendizagem-colaborativa-no-ensino-hibrido/ . [Acessado em 27 de fevereiro de 2022].
Santos, V. (2020). Ensino remoto: como tirar o melhor proveito do Google Classroom. Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/19591/ensino-remoto-como-tirar-o-melhor-proveito-do-google-classroom?gclid=Cj0KCQiA3-yQBhD3ARIsAHuHT67Mg0LfJ-JJ2rqZ3KU6KsYiZ1bYfLfjPWnWs865PQIxqsrNfoDE3BwaAilsEALw_wcB. [Acessado em 27 de fevereiro de 2022].
